上海自然博物館
打造原創(chuàng)的博物館核心課程體系
上?？萍拣^副館長、上海自然博物館（上?？萍拣^分館）管委會主任姚強指出，基于博物館的常設展更新有周期、展覽的普適性導致無法滿足各個年齡段以及展覽知識需要專業(yè)人員的輔導這三點考慮，上海自然博物館近幾年將教育作為其工作重心，并且將打造原創(chuàng)的博物館核心課程體系作為其教育工作的立足點。
對此，姚強通過四個方面對上海自然博物館所開展的教育工作進行詳細的介紹。
一．博物館能為觀眾提供什么？
首先，博物館需要站在普通觀眾的角度去思考：“博物館應該為觀眾提供什么？”或者“博物館要打造什么樣的教育？”如今，人們可以通過越來越多的途徑去獲取自然知識，而自然博物館如何從眾多選擇中脫穎而出，關鍵看自然博物館能為觀眾帶來怎樣的收獲和體驗。
上海自然博物館則可以為觀眾帶來以下體驗：
主題展覽
展覽也是博物館教育的起點。上海自然博物館通過內(nèi)容豐富的展品和展覽給予觀眾以自然知識的啟蒙。
自然探索移動課堂
為不同年齡段的觀眾提供不同的自然主題教育活動，以滿足各年齡、各知識水平觀眾的需求，并可以隨著年齡和知識的增長進行深入學習。
博物館外的課堂
可以通過微信、增強現(xiàn)實技術(shù)、MOOC（大規(guī)模在線開放課程）、游戲以及系列書籍，在博物館外探索自然的秘密。
體驗科研
可以通過上海自然博館的“螺里螺說”視頻網(wǎng)站，與自然史研究室的老師進行互動，還可以參加“館校合作”項目，與科學家到野外觀察、做研究。
分享知識
可以在上海自然博物館官網(wǎng)上創(chuàng)建興趣小組，與他人分享自然知識；可以參加青少年科學詮釋者項目，在博物館現(xiàn)場與游客分享自己的故事，鍛煉表達能力。
博物館設計
二．博物館核心課程體系的探索與實踐
上海自然博物館的教育資源豐富，呈現(xiàn)方式多樣，并且涵蓋了全年齡段，但這些教育活動的建構(gòu)并非隨心所欲的，而是根據(jù)一定體系進行架構(gòu)
1.“3+2”教育體系
展覽教育、拓展教育、線上教育、觀眾調(diào)研和人才培養(yǎng)構(gòu)成了上海自然博物館“3+2”教育體系。其中，展覽教育是博物館教育的核心。
2.核心課程——自然探索移動課堂
“自然探索移動課堂” 是上海自然博物館基于展覽資源原創(chuàng)開發(fā)的系列教育活動，現(xiàn)有57個探究主題，致力于滿足3-18歲青少年的體驗型、探究性學習需要。并具有以下特點：
·活動主題多元化：內(nèi)容涵蓋動物、植物、天文、地質(zhì)、古生物等自然科學相關的主題。
·目標群體分眾化：受眾覆蓋親子低幼、小學低、高年級、初中、高中等各年齡段。
·呈現(xiàn)形式多樣化：采用角色扮演、觀察記錄、主題演示、動手實驗等不同方式全方位調(diào)動青少年的主觀學習動力。
·多學科交叉融合：多學科交叉融合?；顒訉嵺`最新教育理念，通過科學與藝術(shù)的結(jié)合，形成對跨學科核心概念的認知。
·實施地點靈活化：項目堅持標準化原則，將每個活動制作成獨立的教育資源包，使項目不僅能在博物館內(nèi)開展，還能進入學校、社區(qū)，擴大了教育資源的輻射面。
自2015年4月開館以來，自然探索移動課堂累積實施2300余場，服務受眾近42000人次?；顒有畔⒁跃脑O計的活動日歷的形式傳達給公眾。
3. 自然探索移動課堂的延伸
以“自然探索移動課堂”為原點，上海自然博物館做了進一步延伸。
課程整合
整合課程資源，推出綠螺訓練營。將圍繞同一主題的若干個教育活動串聯(lián)起來，形成進階式的系列課程，滿足擁有不同興趣愛好的青少年的需求。
衍生活動
衍生出課程之外的豐富多樣的活動類型，如自助教育活動“小小博物家”、博物館之夜、“我的自然百寶箱”、實驗秀、科普劇、一起聊聊吧。
科普叢書、資源包
以核心課程為基礎，開發(fā)一系列科普叢書，旨在培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和動手能力，形成自主探究和解決問題的好習慣。
線上資源
核心課程被改制成各種線上教育資源，如MOOC、VR技術(shù)、AR技術(shù)、網(wǎng)站-專家來了、微信、APP等。
跨界合作
為進一步拓寬博物館教育資源開發(fā)、實施渠道，積極探索跨界合作，包括館校、館研、館際、館企合作四個方面。
4.開發(fā)思路
通過兩年多的探索和實踐，上海自然博物館逐步形成了從核心課程出發(fā)，延伸到線上、線下各類教育資源的由點到面式的博物館教育資源開發(fā)思路，采用了請進來與走出去并重的運作模式。
5.觀眾評估提供指導性意見
教育資源還需要在實踐中得到檢驗。博物館開展了一系列基于展覽、教育活動的調(diào)研評估，為后續(xù)資源的開發(fā)、優(yōu)化提供指導性意見
博物館設計
三．配套組織管理機制——針對展示教育部門
教育體系的構(gòu)建還需要配套組織管理模式的革新。主要包括部門架構(gòu)、館內(nèi)外資金渠道、人才培養(yǎng)三方面。
1.部門構(gòu)架
通過展教部門改革，上海自然博物館建立了一只專職研發(fā)博物館原創(chuàng)教育資源的員工隊伍，希望充分調(diào)動青年運功的創(chuàng)造積極性，為博物館教育注入活力。
2.利用館內(nèi)外資金渠道
通過多渠道資金維持博物館項目開展。館內(nèi)資金主要包括項目（非經(jīng)常性項目和日常運行經(jīng)費）和種子基金（總數(shù)約20個）。館外資金來源主要包括教委、科委課題，出版、文創(chuàng)基金。
3.人才培養(yǎng)
通過多元化培訓，為員工成長提供平臺。人才培養(yǎng)也取得了一定成效，教育團隊和個人在許多國家級、省級比賽中獲得榮譽。
最后，姚強對于上海自然博物館的愿景和不足進行了分析。他指出，上海自然博物館應以博物館精品課程助力素質(zhì)教育、以衍生化展教資源分享科學新知、以體驗式主題活動激發(fā)探究熱情為愿景。同時，也應該注意到教育課程、技術(shù)手段、教育人員方面的不足。
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